折纸是美术活动中的一部分，也是幼儿非常喜欢的艺术活动，通过折纸，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养小朋友的注意力;通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力。

　　我班幼儿比较喜欢折纸，从最简单的内容开始，首先帮助幼儿掌握最基本的折纸技能，如：对折、折三角、折双正形等等，在学习这些基本技能时，要时刻提醒幼儿折时要对整齐。随着幼儿对折纸技能的掌握越来越熟练，我们的折纸也慢慢加大难度，对于动手能力强的幼儿来说具有一定的挑战性且他们喜欢这样的挑战，而对于动手能力相对差一点的幼儿来说，就会遇到这样那样的问题，当碰到问题时，他们的第一反应是寻求老师的帮助，过分依赖老师的指导。长此下去，对幼儿的发展并无益处。因此，在折纸的过程中要找到一种适合幼儿学习的方法。

　　那怎么样才能帮助幼儿提高折纸技能并且乐意自己一步一步的把它折好呢?

　　在多次的观察和积累中，要从幼儿实际出发，有针对性的采取一些措施。因为折纸过程也是幼儿的学习过程，应该让幼儿主动去探索，通过各种感官、动手动脑大胆尝试，不断发现和解决问题，从而享受活动的过程，体验成功的快乐。

　　那么作为幼儿折纸游戏的指导者，应该如何指导幼儿的折纸游戏呢?

　　我觉得在折纸活动中，可以采用同伴间互动、互助的方式，这种互动多数是由幼儿间的模仿而引起的，幼儿间互动更具有平等性，因而这种互动更能体现幼儿的自主性和合作性。在折纸教学中，我们可以有意识地增加同伴互动的机会，如当幼儿在操作过程中出现困难寻求老师的帮助时，教师就应该引导幼儿去寻求同伴的帮助，这样在幼儿掌握技能的同时，又能提高幼儿的交往能力。在折纸活动中还应注重幼儿间的相互学习和交流。同伴间的交流是幼儿自然、主动的学习过程，在“小老师”的影响下，更多的幼儿掌握了新的学习内容，得到许多新信息、新经验，获得了成功的体验。同时，幼儿会更认真、仔细的投入，为争当“小老师”而努力。可见，榜样的力量，同伴的影响是非常有效的。平时，我们也会为幼儿开展折纸创造条件，为幼儿提供折纸所需材料，可以让幼儿在区角游戏时，自由进行选择。这样一来幼儿可以和同伴进一步探讨折纸，从而使他们对折纸越来越感兴趣。( 幼儿教育)