自古至今，孩子的“交友”广受家长关注。不和差生玩!不和异性玩!不和“坏”孩子玩儿……在每位家长的心中，是否都有一个衡量孩子交友的标准?凯翔老师总结了家长对孩子“交友”的三种态度。

　　第一，完全隔绝型。

　　现在一些家长很矫情孩子很娇气，若孩子间有冲突，家长会不依不挠，所以他索性就不让孩子和同学私下过多来往。

　　第二，孟母三迁型。

　　教导孩子只能跟“好”的孩子“交友”，“好”的标准是成绩好或品性好。明确禁止孩子和“坏”孩子来往。“那些品行不好、爱动手打人的孩子都不要交往。”

　　第三，自由开放型。

　　“孩子只有跟不同孩子都交往，才能学会辨识，学会跟不同人打交道。但确实担心一些不良习性对孩子产生影响。也许等孩子到了青春期，再为他交友设限?”

　　各位家长你是哪一种呢?

　　凯翔老师说：“教育孩子“交友”的方式很多，具体情况千差万别，往往没有所谓标准答案。只能根据家长的实际情况来决定，不同情况的处理方式也不一样。揣摩“交友”的方法远比揣摩考题要困难得多。”

　　这里给各位家长分享一下个人的看法，培养孩子的正确交友能力是一个循序渐进的一个过程。在这个过程中家长根据孩子的年龄、心理及特点的不同，对孩子交友能力引导的侧重点一定会有所不同。

　　对于小学低年级的学生

　　刚步入小学一、二年级的小朋友，往往是家庭的绝对中心，没有与同伴交往的经验，为孩子提供自由交往的机会，千万不能因怕孩子吃亏或孩子还小而做孩子的保护伞，替孩子出面解决问题。家长应引导孩子跟全体伙伴交往，更多地关注培养孩子友好、宽容、悦纳别人的心理及团结友爱的品质，从而正确确定自己的行为。

　　对于小学中年级的学生

　　这个时期家长应该鼓励孩子多结交与自己兴趣相投的小伙伴，应该经过两、三年的学习，孩子已经找到自己在学习中的兴趣了，想要把兴趣发展成自己的专长必须身边有志同道合的小伙伴互相帮助，才能成功。

　　对于小学高年级的学生

　　特别是到了中学，孩子逐步进入青春期，孩子的生理和心理发生了很大变化，有了更多独立的思想，这个时期也特别容易受同伴的影响，所以家长应该更注重与孩子交朋友，多关注孩子的想法，多思考如何在尊重孩子想法的同时，智慧地帮助孩子提高正确交友的能力。

　　孩子，向世界出发!

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