黄迺毓：家庭教育中，人才是第一颗扣子

演讲人/黄迺毓 

台湾师范大学人类发展与家庭学系教授

整理自第十届新东方家庭教育高峰论坛 

演讲主题《台湾家庭教育专业人员的培养与发展》

我来自台湾，我的学系是台湾师范大学人类发展与家庭学系，我和一些小伙伴成立了台湾家庭生活教育专业人员协会，目前在任理事长。今天，基于我的两个背景，和大家分享一下台湾家庭教育专业人员的培养与发展。

术业有专攻

什么是专业人员?我想每个人对这个概念的认知是不太一样的，台湾也是一样，一开始我们从经验出发，走了一段路，后来发现好像不太行，因为社会越来越分化、越来越多元，同时网络飞速发展，很难一言概之，所以我们就开始研究，从教学、推广开始，做了一些事情。专业化是社会进步中必然发展的方向，速度快慢其实不重要，最重要的是方向要对。

家庭教育是一个专门的学术领域，有其专业的学理系统。要将学理落实在实际的家庭生活中，则必须通过受过专业培训的人员来教导。

什么是专业人员?专业是具备专门的知识和技能，能够独立自主地执行某一职务，并且拥有高度的服务热诚。

具体来说，成为家庭教育专业人员需要具备以下四点：

一是专业知识。从事教育工作的人一定要有心理学的基础，要有儿童发展、青少年发展的基础，还有生理、社会学等各种知识。

二是技巧与方法。教育是助人的事业，需要技巧跟方法，就像从事营养学的人，只会讲蛋白质、糖类、卡路里，却不会烹饪，是无法把营养正确地传递给更多的人的。

三是专业伦理。任何一个行业，都有其职业道德。对于家庭教育来讲，我们帮助过什么样的夫妻家庭，要注意保护别人的隐私，不能随便传播。

四是个人特质跟人际沟通的能力。简而言之是“德知体群”，“德”是专业伦理和品德，“知”是专业知识，“体”是技巧和方法，能够身体力行，“群”是跟人沟通的能力。对于从事家庭教育的人，“德知体群”缺一不可。

从事这个行业很多年，我个人觉得，不管你是什么学历、什么专业、什么背景，从事过什么行业，都不是最重要的，观察和接纳两个能力至关重要。

什么是观察?不只是观察人，还要对社会现象有敏感度，了解多元变迁的社会现象，以及在面对不同群众或与不同团队合作时，能够表现出愿意了解及沟通的倾向。

什么是接纳?在面对与自己不同的事物时，能够表现出尊重及谨慎的态度，才能有效的沟通和传递知识。