闫拓时：家庭教育需要传统文化的精神滋养

演讲人/闫拓时

前中国音乐学院党委书记

整理自第十届新东方家庭教育高峰论坛

演讲主题《传统文化的精神滋养》

各位老师，我今年61岁，已经退休几个月了，职业生涯的30多年基本在五个大学度过，所以对家庭教育没有系统的深刻的研究，但是我作为父亲，作为家庭教育的一个实践者和一个亲历者，我觉得还应该有比较深刻的一个观察和思考。所以我今天给各位老师所要讲的仅仅是我生活实践和我自己有心观察整个大教育、宏观教育过程中积淀的一点点想法。

1.家庭教育的要义

我想先谈一下我自己对家庭教育要义的理解。

首先是要教会孩子“思考”。

人成长到一定阶段，认识水平提高以后，都有着一定的思考，为什么还要提教会学生思考呢?我觉得人的思考是一辈子要完成的事情，但是在孩子成长的启蒙阶段，家长所给予他的熏陶，孩子从观察你的身教过程中体会到的思考是影响他一辈子的，这是一种基因，是一种最根本性的东西。

教会孩子“思考”，就要在孩子心里种下一个“理”。这个理，家长必须是坚信的，这个理必须是指导家长自己的生活行为和生活实践的，孩子内心里有了这个理，孩子的成长我觉得就完成了非常漂亮的第一步，这个理要来自于我们传统文化，因为传统文化具有深刻性。

我们通常说有理走遍天下，有理就可以不惧等等，包含深刻传统文化的理是至关重要的。所以我觉得教会孩子学会思考，就是让孩子从小就有一种他自己能够坚守的，能够坚持的，能够支撑他自己的一点理的武装，这个是家庭教育首先要做的。

教会孩子“思考”，就要让孩子从家庭的熏陶和感染中深深懂得一辈子什么东西最牢靠，一辈子什么东西最受用。我们现在说的品德、意义和价值，眼前和长远，气质和格局等等这些现代社会提出来的概念，和家庭教育有没有关系?是不是孩子离这些概念很远?我觉得很近。

身教的作用就是你在无意中去从事社会生活的时候，你的孩子就在背后观察着你，从你的身上就汲取了不同的营养，而且对你产生了看法。比如曾国藩讲家庭教育的核心是三个字：孝、勤、恕。父母在家里勤表现得如何?孝表现得怎么样，是不是让孩子看到了你的闪光点等，我觉得这都是家庭教育的要义。