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江西高考加油站
2015-06-09 10:46
来源：新东方南昌学校
作者：孙清琨
2015的高考已落下帷幕。为了能够更好地让应届考生了解自己的成绩，以及让高二的考生能够更好地准备高考。现对2015年全国高考新课标卷I生物试题和试卷进行认真地分析。
一. 2015年高考新课标卷I生物试卷分析
1. 试题总体特点：
（1）难度中等偏易，比平时做的模拟试题和前3年的课标卷难度略小；
（2）2015年新课标卷I生物试题紧密结合教材，注重了对基础知识、核心概念、基本技能的考查。试题严格遵循考试说明，以核心知识为载体，坚持能力立意，突出了对考生信息获取等多种能力及基本技能的考查；
（3）部分选择题和非选择题的题干均来源于教材或对教材的简单延伸，充分展现了回归教材的趋势；
（4）加大了知识点之间迁移与融合的力度；
（5）同往年相比考查的形式略有变化，减少了填空，增加了问答，更偏向于让学生发挥自己的主观想法，以及更加侧重于考查学生的识记能力和准确表达能力；
（6）选修部分的考查方式更加灵活，出现了与必修知识的结合题型；
（7）加大了对实验考查的力度；
（8）识图作答的比例下降。
2. 详细分析（考点分布与分值）：
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表1： 必修一的考点分布与分值 |
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模块 |
必修1： 分子与细胞 |
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知识内容 |
细胞的分子组成 |
细胞结构 |
细胞的物质输入和输出 |
细胞代谢 |
细胞增殖 |
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 |
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2015年 |
试题分布 |
1 |
1、5 |
3 |
29 |
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分值 |
6分 |
6分 |
6分 |
9分 |
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合计 |
27分 |
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表2：必修二的考点分布与分值 |
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模块 |
必修2： 遗传与进化 |
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知识内容 |
遗传的分子基础 |
遗传的基本定律 |
生物变异和人类遗传病 |
生物进化 |
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2015年 |
试题分布 |
6、32 |
1、5 |
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分值 |
15分 |
6分 |
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合计 |
21分 |
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表3：必修三的考点分布与分值 |
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模块 |
必修3： 稳态与环境 |
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知识内容 |
人体内环境与稳态 |
动物生命活动调节 |
植物激素调节 |
种群 |
群落 |
生态系统 |
生态环境的保护 |
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2015年 |
试题分布 |
3 |
30、40 |
2 |
31 |
4 |
31 |
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|
分值 |
6分 |
18分 |
6分 |
10分 |
6分 |
10分 |
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合计 |
39分 |
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表4：选修一的考点分布与分值 |
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模块 |
选修一： 生物技术实践 |
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知识内容 |
传统发酵技术的应用 |
微生物的培养与应用 |
植物组织培养技术 |
植物有效成分的提取 |
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2015年 |
试题分布 |
|
39 |
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|
分值 |
|
15分 |
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合计 |
15分 |
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表5：选修三的考点分布与分值 |
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模块 |
选修三： 现代生物科技专题 |
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知识内容 |
基因工程 |
细胞工程 |
胚胎工程 |
生物技术的安全性和伦理问题 |
生态工程 |
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2015年 |
试题分布 |
40 |
40 |
|
|
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分值 |
2分 |
6分 |
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合计 |
8分 |
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表6： 必修中各模块分值所占比例、分值比较 |
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必修一 |
必修二 |
必修三 |
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2015年 |
27分 |
21分 |
39分 |
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表7：实验在试卷中的分布、分值、比例 |
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题号 |
3 |
29 |
30 |
39 |
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分值 |
6分 |
9分 |
11分 |
15分 |
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合计 |
41分（41%） |
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总体来看，必修一和必修三所占分值较大，尤其是必修三，共占39分，所占必修总分的52%，比去年增加了10%，必修二各往年一样，只占了21分，所占必修总分的28%；今年的图表题只有一道题，这种现象在往年的高考试题中很少见，；今年的实验试题占了比较大的比重，学生只有更好的了解实验原理及操作细节步骤才能在高考中游刃有余的应对。
二. 考后反思
1. 回归教材，重视基础
2015年全国新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，让学生熟记核心概念及基本原理，观点、结论。
2. 重视实验，关注技能
2015年全国新课标I卷生物试题中有多道试题涉及到对实验的考查，包括材料、试剂、原理、方案选择等。今后的复习备考中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备。教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确，要更加认真地做好每一个学生实验，并紧扣教材知识，再通过相关类型的高考试题训练，应该能达到很好的备考效果。
3. 规范语言，术语答题
2015年全国新课标I卷生物试题中有多道非选择题设计填空较少，每个填空分值增加，且要求用简短、凝练的生物学术语答题。有不少考生既充分的获取了解题的有用信息，也成功地将自己拥有的生物学知识与试题进行了“链接”，并且清楚该题采用的解题方法，但由于在文字表述方面出了问题，出现“有水倒不出”的现象。在今后的教学中，需要注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4. 精编试题，适时训练
2015年全国新课标I卷生物试题中无难题、怪题，几乎都是对教材基础知识的考查，答案在教材中可以找到相关语句。学生考后普遍反映，生物试题较平时模拟练考的试题难度有所下降。在今后的教学中，应精选试题，多用高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让学生举一反三，灵活运用教材知识解题。
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