2020高考英语考察重点

考向1:高考英语的学科素养包括交际素养、学习素养和思辨素养。
（1）交际素养指在相对熟悉或不太熟悉的主题语境中,使用英 语与来自不同文化背景的人进行书面和口头交流并达到 交际目的的意识和能力;
（2）学习素养指在相对简单或较为复杂的主题语境中，运用多 种策略学习英语，并使用英语学习新知识、新技能、新思 维方法等的意识和能力;
（3）思辨素养指在使用英语进行交际或学习时，独立思考与判 断,运用科学的思维方式发现问题、分析问题并解决问题 的意识和能力。
考向2 :高考英语主要考查的关键能力
包括听力理解能力、阅读理解能力、书面表达能力和口语表达能力。
1、高考英语听力理解能力得分要点:
（1） 获取具体信息。
为说明和支持主旨或者中心议题，对 话或独白中会包含一些具体信息，如时间、地点、人物、 事件以及活动的具体原因、过程、方式或结果，考生应能 识别这些信息。
（2）理解主旨要义
即提取或总结概括一段对话或独白的 主旨要义。对话或独白- -般会围绕-个主旨或一个中心议 题展开,有时主旨要义可以直接获取,有时需要归纳总结。理解说话人的观点和态度。说话人有时直接阐述自己 的观点，有时通过一些间接方式表达，考生应能在听的过程中注意识别或分析判断说话人的观点;说话人的态度除从用词中表露外，还常常通过特定的语音语调表达,考生应能从所听到的话语或语调中理解或判断说话人的喜好、情绪或对事物的态度和评价。
（3）理解说话人的目的
说话人的目的有时是直接表达的， 有时则通过一些间接方式表达,考生应能在听的过程中注意识别或判断说话人的目的。
（4）推断 即根据相关对话语发生的场合、说话人之间的关系以及事件或活动的原因、过程、结果等进行推断。
2、高考英语的阅读理解得分要点:
（1）理解词汇
词汇是阅读理解的基本要素，考生应能辨 识句子及语篇中词语(单词、词组或固定搭配)的意义或 指代关系,能够通过上下文判断词语在特定语境中的具体 含义。
（2）理解具体信息
文章主题和中心思想的阐述往往需要 大量具体信息的支持，考生应能从中提取诸如数字、时间、 地点、人物、事件及活动的起因、过程、方式、结果等细节信息，并能够理解概念性信息。这些信息有的可直接从文中获取，有的需要进行简单归纳。
（3）理解主旨要义
每篇文章或每个段落都有主旨要义, 有时主旨要义是明确阐述的，有时需要从字里行间归纳总 结，考生应能识别或总结概括文章或段落的主旨要义。理解观点、态度。文章中常常包含作者或他人的观点、态度,考生应能理解直接表述的观点、态度，还应能分析 理解隐含的观点、态度。
（4）理解目的
文章作者常常通过多种方式表达写作目的，考生应能理解作者直接表达的目的,也应能分析理解作者未直接表达的目的。
（5）推断 在阅读活动中考生有时需要根据文章所提供 的信息进行推理,例如推断作者未明确说明的事件或活动 的原因、过程、结果，推断人物或事物的特性，推断人物 的情绪或语气等。
（6）理解文章结构、类型
考生应能运用语篇知识，辨别不同文章体裁,理解文章内部逻辑关系和作者为使行文连贯使用的各种衔接手段。 书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范,即 高考英语书面表达得分要点:
A/内容完整并且清楚、合理，逻辑性强，符合写作目的与情境;
B/词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当;
C/整体结构清晰，句间和段间衔接有效，意义连贯;
D/单词拼写正确，标点、大小写等符合规范。
考向3:高考英语的必备知识包括语言知识和文化知识。
     考生应掌握《英语课程标准》中英语语音、词汇、语法、 语篇、语用知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相 关项目，还应掌握《英语课程标准》所列的相关词汇和语 法项目。
考向4:高考英语的所有命题素材(选取篇章材料,设计任务情境，搭建贴近生活实际和教学内容的考查载体)都离不开三大主题语境
     包括人与自我、人与社会、 人与自然。
考向5:高考英语命题突出实用性
     在真实的英语学习与跨文化交际情境中,经常需要综合使 用多项语言技能，例如:口头交流需要同时使用听和说的 技能，回复信函时首先要读懂来信的内容。
     学习英语的关键在于应用，高考突出考查考生使用英语从 事日常交际、学习和思辨活动,达到交际目的和解决实际问题的能力。
     通过试题设计引导考生积极参与跨文化交流、学习和思辨活动，积累中外文化知识、掌握多种思维方式，在跨文化 的互动与融合中形成一定的创新意识和能力。