上海外国语大学附属大境中学校长 卢起升：基于高考改革的高中课程重构

12月24日，由南昌市教育局主办、南昌市教育科学研究所承办、新东方南昌学校协办的“南昌市高考改革推进研讨会暨中期工作总结报告”会议在江西省交通干部学院举行。

会上，上海外国语大学附属大境中学校长卢起升作主题为《基于高考改革的高中课程重构》的精彩报告，主要从高考改革的认识、课程重构的原则以及课程重构的内涵三个方面进行了分享。

卢起升谈到，高考改革最大的出发点还是确保公平，高考改革为学生增加了更多的选择，从以往的区分文理科转换到了物化生政史地六选三，在评价学生方面也形成了多元的评价方式，两依据，一参考，使得评价更加全面。采用分类招考的方式，高职高专考试、秋(春)季高考、高水平大学(自主招生、综合评价 )，使考试安排更加合理。

新高考改革，为学生、老师和学校都带来了更多的选择。学生从被动接受走向个人定制，促进学生潜能发掘和个性张样;老师从卖方市场走向买方市场，教师专业发展有了实质性载体(课程重构);学校从统一管理走向自主自创学校特色发展有了良好的环境。

谈到课程重构的原则，卢起升谈到，需要在课程结构和课程内容两方面进行重构，在课程结构方面，要增加选择性：尊重多样需求;强化综合性：源于学科知识，综合于学科知识;注重实践性：提升实践能力。在课程内容重构方面，要把握典型性：落实“三基”;重视过程性：不仅知其然，还要知其所以然;培养批判性：要多质疑和探究。

课程重构的内涵，在课程结构上，主要采用分层、分类和分项进行重构，包括基础型课程、拓展型课程及研究型课程;在课程内容重构上， 主要进行任务驱动型、专题组合型重构。针对基础型课程，以专题组合的方式，准备英语阅读材料(题干)，语文每日一读，数学每日一得等。

卢起升谈到，针对拓展型课程，需要加强生涯课程和生涯体验，提出了“生涯剧本”的概念。生涯剧本包括自我认识、生涯课程、生涯体验和剧本演绎等四个环节，是具体的、有可操作性、以人为本的链式课程的学习经历，也是高中生在社会、学校、家庭和专业顾问帮助下对未来人生的自我规划、职业探索和实验感悟的成长经验。

深化考试招生制度改革，根据改革要求，聚焦过去高考中、进行有目的的、有设计的行为变革;包容过去高考中的问题——没有变革的思路、墨守成规、不愿有所作为;要让师生享受高考改革的红利，追求弯道超车!