统编语文教材怎么学？这里有一份最详尽的说明

2017-09-28 16:39

来源：网络

作者：南昌新东方

3、方便一线教师把握教学基本要求

统编语文教材加大了课型的区分。以往教材课文也分精读和略读，但在教学中普遍是精、略不分，全部是精读精讲。其实两种课型功能不同，应当区别。统编初中语文教材把“精读”改为“教读”，“略读”改为“自读”，加上课外阅读，这就建构了“三位一体”的阅读教学体系。

教读课主要由教师教，一般要求讲得比较细、比较精，就是举例子、给方法，激发学生读书的兴味;自读课主要是让学生自己读，把教读课学到的方法运用到自读课中，自己去试验、体会，很多情况下，自读课就是自主性的泛读。课型不同，功能也不同，彼此配合进行才能更好地完成阅读教学。

统编语文教材重视语文知识积累和读写能力培养。

过去十多年，为防止应试教学、反复操练，提出语法修辞和语文知识的教学不要体系化，要“随文学习”，这一出发点虽好，但也导致了实际教学中语文教学知识体系被弱化，教师不好把握教学知识点，不敢放手设置基本能力的训练，教学梯度被打乱。有的课上得很“花哨”，可就是没有把得住的“干货”。

新教材有意对此纠偏。根据课程标准的提示，并结合教学实践经验，新教材编写梳理出中小学生必须习得和掌握的上百个知识点与读写能力训练环节，按照教学梯度安排到各年级各单元的教学中。

新教材努力防止语文教学容易出现的随意性。呈现方式上则有意“弱化”系统，尽量规避概念灌输和死记硬背，方便一线教师使用教材时把握教学的基本要求，有“干货”，让语文素养的培育落到实处。

(北京大学教授温儒敏执笔)

小初高资料领取	初中学习资料领取
扫码关注公众号：南昌新东方回复【中考答案】,【高考答案】，【高考作文】【计划表】领取对应资料	扫码关注公众号：南昌中学帮回复【高中期末】,【中考查分】,【期末】【均衡】领取对应资料

新东方课程报名