困境：安全如何保障？钱从哪来？
理想很丰满，现实很骨感。在采访了多位一线教育工作者后，记者发现学校在实际的管理以及老师执行过程中，仍然存在诸多困境和挑战。
一是财政补贴不到位、老师积极性不高
在这项工程中，教师是十分重要的一环。若是无法从现实层面给予老师补偿，那么这项政策的长久性也很难保证。今年1月，国务院下发文件，明确提出要提高教师待遇［1］ ，确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。同时，在新一轮解决“三点半”问题上，政府也称会给老师进行一定的补贴。可时间和标准尚未可知。
一位老师表示：“还没有收到补贴，我们参加这个都是自愿原则，我作为老教师要带头啊，但是我们都理解政府的财政支出紧，教师们也都理解。”
“虽然秉着老师自愿原则，但其实真的做不到自愿。对于学校来讲，还是再用行政来要求。目前还没有具体实施补贴政策，也不知道现在是什么样的标准。但是说心里话，有的老师宁可不要补贴，只想回家多陪伴孩子。”北京市一位校长表示。
也有校长表现出了担忧： “经济确实是一个杠杆，如果没有这个杠杆，我没法跟老师承诺一次给多少钱，因为你心里没底啊。所以现在这么多老师报名，我们根本没有跟老师说报酬的事。老师们真是在用职业的操守和使命感在做这件事。”
二是孩子安全责任，校方压力大
教育部出台《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，明确要求中小学校主动承担起学生课后服务责任，充分发挥中小学校课后服务主渠道作用，破解“三点半难题”，“谁来唱主角”有了明确定调。
但是学校在实际落实，上要考虑政策执行、管理，以及对学校的评价；下要照顾老师的情绪和工作量。同时还要兼顾孩子的安全问题，压力着实很大。
虽然全国已有地区引进社会力量加入，例如购买第三方服务、家长义工等，但实行起来颇具挑战。一是对孩子家庭情况不了解，存在安全隐患；二是外聘人员无法保证责任感，对孩子看护不当。
“因为孩子只要交到学校，老师就必须绷紧安全这根线。任何事情开展的前提一定是安全第一，如果孩子出现任何伤害，那就是学校的责任。所以我们还是用自己的老师最放心。”一位校长表达了观点。
三是家长需求是否属实，学校职能在扩大
目前，学校共同面临的一大难题在于人员管理上。有校长表示：“最突出的问题就是校方无法统计真正有这种需求的人数。有些家长一说有延时服务，觉得孩子在家写作业我辅导不了，既然有这个服务了，那么我就想哪天来哪天来，今天来10个，明天来8个，这无疑加大了管理难度。 那么，人数一多每个老师分摊的工作量就大，老师的负担就这样加重了。”
本该到5点半的校内托管，一些家长甚至想要再延到6点半等等。因此，有校长建议要控制班额，和家长充分沟通，提出明确要求，把真正需要延时服务的孩子留在这。“能解决尽量由家庭内部解决，不然学校的职能真的就太多了”校长说道。