高考语文阅读理解考点及解题技巧汇总（文学类）

常见的设题方式是：

(1)某句(段)话在文中有什么作用？

(2)首段(末段)的作用

    文章主要写……，却又从……写起，作者为什么这样写？请简要分析。

    文章末尾引用某某的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？

    文章后一部分写到了……，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析

(3)为什么要写这一内容？

    删去这一部分可以吗？

9.内容要点

分析归纳内容要点和中心思想，需要阐释能力和综合能力，即要求学生能真正读懂文章。

能把文章的内容转化成自己的认知，在完成这思维行为之后，还必须具备语言的转化能力，也就是能把文中的内容(“原话”)变成自己的话。

常见的设题方式有：

(1)请概括某一段(或全文)的内容要点。

(2)“……”这句话在文中的含意是什么？它在文章结构上有什么作用？

10.有关探究

设题重实际：以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。

(1)设题有规律：

一般在文章的重点、疑难等关键处设题，如：文中的议论、抒情处。

(2)设题讲根据：

一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。

(3)思考有层次：

要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中很少有现成的答案。

(4)答案有限制：

它不会像平时可以“见仁见智”。阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说，答案肯定不会“百花齐放”“任尔东西南北风”。

题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题“；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。

常见的设题方式有：

(1)对文本内容中的疑点、难点提出，提出问题，深入研讨。(评析)

(2)根据文本内容提出问题，设置两个或两个以上答案，让学生充分发挥独立思考、辨析判断的能力。(辨析)

(3)质疑某些作品在思想内容或写作方法上可能存在的不足。(质疑)

(4)根据文本内容联系社会实际回答问题。(往社会拓展)

(5)根据文本涉及的语言文学知识、写作艺术，分析文本以外的作品。(往文学拓展)

(6)对文本的内容或形式提出假设而作答。(往假设拓展)