高考语文阅读理解考点及解题技巧汇总（文学类）

读懂作者的意图，把握文章的中心，是答题的前提。面对具体的问题，还要注意答题的角度和技巧。

具体地说，可以重点注意以下几个方面：

(1)逐点梳理，压缩归纳

这个方法主要针对材料内容丰富，答题“点”比较清晰的试题而言。

对“点”较丰富的材料，答题注意一个个“点”依次梳理过去，对每一个“点”加以适当压缩提炼即可。

(2)剖析形象，加工提炼

因为是文学作品，有的全文形象生动，有的部分语句段落形象生动，对这样的文字归纳概括，我们必须解开这形象的“外衣”，还原作者的本意，然后再加以加工提炼。

这里说的“形象”，可能是运用了某种艺术手法(多为修辞)，也可能是行文的风格幽默诙谐。

(3)大处切入，分解层次

一些文学作品从多角度、多层面描写，有些地方描写得很细腻。

归纳概括的时候不能就这些小的层面简单抽取要点，而是要从作者的中心意图出发，大处切人，在主题的统摄下分解材料里面的层次。

(4)抓住核心，挖掘本质

这种方略主要针对于面向全文主旨的归纳。

文学作品追求含蓄，我们答题的要求恰恰要求直接明晰，因此，必须准确把握文章的核心，挖掘作者的用意，恰当地加以概括表述。

10.有关探究　

探究作为一种学习方式，其价值在于在探究过程中获得的体验，而不在于结果本身。

所以，评价探究题关键看考生是否进入了问题情境，是否有一个真实的探究过程，所答文字是否显示出探究的意趣。

这就要求我们在解读文本时：

一要从多个角度、多面人手，对作品的意蕴、民族心理和人文精神有一个正确而深刻的把握；

二要在把握作品深刻内涵的前提下，探讨作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的；

三要在整体把握文学作品的前提下，表达出对文学作品的独特感受和新颖见解，即对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

解答探究性题目我们可以遵循以下步骤：

(1)紧扣文题要求，在文本中寻找依据

探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览后，就乱作分析，乱下判断，从而犯误解文意的方向性错误，作者的意图和艺术表现的实效应当得到尊重。

强调个性决不是不要文本、不要原则、无根据地乱发意见，探究应建立在对事理的尊重，对规律的肯定的前提下。

文本往往是客观事实的浓缩，它表现了对客观规律的认知，之所以要探究，是因为对事实规律的认知可能有不全面、不科学的地方，有时需要从不同的角度作辩证的认知。

(2)依据原文思路，了解作者的情感态度

熟悉作者的情感态度，是答好探究题的第一步。

这就要求我们特别注意文中的议论性和抒情性的语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度价值观。

以人物形象的把握来讲，作者对作品中人物倾注的情感的褒贬，是理解好人物形象和主题的基础，所以要搞清作者写了一个什么事，通过这个事体现了作品中人物的什么性格，表现了什么主题。

(3)选择探究切人角度，善于进行层面切割

是从主题角度，还是从表达技巧角度；是从作者角度，还是从“我”的角度；是作深层探究，还是作广度视角探究；这些，既要从题干中“读”出来，又要根据题干要求，选择一个或多个切人角度。

特别要学会根据文章本身的内容进行多方位的联系，选择那些与文章联系较为密切的方向作为探究视角。

一般说来，对一个文章我们可以对它进行字面上读，这是浅层面的；

可以联系自己的个人生活进行解读，这就可以获得一些具有个性化的说明，相对来说这就深了一层；

可以联系文章产生的时代，对文章解读考查，看它具有怎样的历史意义。

我们还可以联系现实生活，对文章进行考查，看它具有怎样的现实意义。

除此以外，我们还可以把文章呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的普通适用的一般意义，就可以实现“从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴“的目的。

(4)注意答题格式及层次，善于有序呈现结果

探究性的题目，问题往往设计成：你是如何看的，或你的感受如何，或谈谈你的理解等。

因此，在回答问题的时候：

首先要应题，要用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为““我觉得”等句式来表述；

其次，有序地写出自己的几点感受或理由。

角度与层面应属两个不同的纬度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。

而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深这样地有序排列，且在每一条的前面，都尽可能地用一句纲领性的语句作个提示，这样就保证自己的陈述条理清楚，层次井然了。

另外，要注意的是不论选择“角度” 还是“层面”，都要选定两到三个，这样可以充分满足“不同”的要求。